今年以來，惠水縣崗度鎮(zhèn)圍繞留守兒童特殊群體人員管理工作，以打造“26℃童心崗灣”為抓手，探索共同發(fā)力、成長關(guān)懷、陪伴課堂三個工作機制，著力破解留守兒童監(jiān)護盲區(qū)、安全雷區(qū)和教育誤區(qū)，為轄區(qū)留守兒童營造積極健康成長環(huán)境。
三位一體強體系，破解監(jiān)護“盲區(qū)”。圍繞留守兒童監(jiān)護難題，發(fā)動用好各方資源力量，建立起政府、學(xué)校、村（社區(qū)）三位一體共同發(fā)力工作體系，實現(xiàn)留守兒童監(jiān)護無縫銜接。一是堅持政府主導(dǎo)。緊盯留守兒童群體特殊情感和現(xiàn)實需要，由鎮(zhèn)黨委政府牽頭研究制定“26℃童心崗灣”實施方案，以“關(guān)愛留守兒童一個都不能少”為原則，明確目標(biāo)任務(wù)和具體舉措，結(jié)合平安綜治和民生保障工作統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推動。二是堅持社會參與。以“真誠、真心、真愛、真行動”為原則，引導(dǎo)動員轄區(qū)教師、退休老教師、返鄉(xiāng)大學(xué)生以及有一定特長的愛心人士組建志愿服務(wù)團隊，探索“周六陪伴”課堂、“周一周三四點半”課堂等機制，凝聚起服務(wù)和守望留守兒童工作合力。三是堅持社區(qū)聯(lián)動。以村級新時代文明實踐所站為陣地，搭建“26℃童心崗灣”工作平臺，發(fā)揮村（社區(qū)）銜接政府指導(dǎo)和協(xié)同學(xué)校管理作用，常態(tài)化開展轄區(qū)留守兒童情況排查，建立臺賬動態(tài)跟蹤管理，定期組織開展關(guān)心關(guān)愛活動，確保留守兒童監(jiān)護環(huán)節(jié)不留空白，減少外出務(wù)工父母的后顧之憂。
改善環(huán)境重關(guān)懷，破解安全“雷區(qū)”。以開展心理疏導(dǎo)為切入點，及時掌握留守兒童心理動向，通過正向引導(dǎo)、及時介入、科學(xué)化解，營造良好的成長環(huán)境。一是關(guān)心關(guān)注留守兒童心智健康。以“26℃童心崗灣”為載體，通過談心談話了解留守兒童心理活動和情感需要，對存在心理障礙的留守兒童有針對性開展行為矯正，做好正面教育引導(dǎo)，激活健康心智，增強生活自信心和心理承受力。二是嚴(yán)厲打擊涉未成年人違法犯罪。嚴(yán)厲打擊整治校園霸凌、家暴、性侵等易發(fā)高發(fā)的涉未成年人違法犯罪問題，高度關(guān)注留守兒童特殊群體合法權(quán)益保護，對涉及侵害留守兒童等違法犯罪行為，一律由政府、公安等部門及時介入從嚴(yán)從重予以打擊。定期開展涉留守兒童校園糾紛、家庭糾紛問題排查，推動矛盾糾紛第一時間化解。三是抓細(xì)抓實校園管理和安全教育。以寄宿制學(xué)校為重點，全面加強轄區(qū)校園管理，嚴(yán)格落實校園安保、定期巡邏檢查等安全防范機制。高度關(guān)注留守兒童安全教育，常態(tài)化開展森林防火、禁毒、反詐、防溺水等安全警示教育課，通過播放警示教育動畫片，進(jìn)一步增強孩子安全意識，自覺做到遠(yuǎn)離危險源，維護自身安全。
豐富課堂補短板，破解教育上的“誤區(qū)”。圍繞體育、文化、情感等三類課堂項目，結(jié)合留守兒童教育的“短板”和“缺項”，分類梳理出在校期間及寒暑假期間“陪伴活動”表，開展“定點上課”和“送課上門”等多種陪伴課堂。以柏栗村、龍泉村為試點，整合關(guān)工委、工會等部門資源，通過開展課業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、心理疏導(dǎo)等形式多樣的關(guān)愛活動，破解以往留守兒童家庭只注重孩子物質(zhì)需求，缺乏精神道德、法治教育、文化培養(yǎng)等方面教育引導(dǎo)的“誤區(qū)”。通過陪伴課堂，讓孩子們增長見識、提高學(xué)識，豐富農(nóng)村留守兒童的假期生活，有效消除孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至沾染不良習(xí)氣導(dǎo)致走上違法犯罪道路的隱患。
下步，崗度鎮(zhèn)將持續(xù)創(chuàng)建完善“26℃崗灣”品牌，圍繞26℃打造“巾幗、青衿、耄耋、體瑕、奮楫、解甲”等系列崗灣子品牌，以崗灣為依托，切實把好事落細(xì)抓實，將關(guān)心關(guān)愛做群眾的心坎上，進(jìn)一步推動完善基層社會治理體系，提升基層社會治理效能，努力讓廣大人民群眾擁有更多安全感、獲得感和幸福感。
